Investigación -> Sesión 4 Actividad 2 en Sede

Sesión 4 Actividad 2 en Sede

Ma. de Lourdes López, Juan Manuel Fernandez, David Atonaltzin Jiménez

A) ¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más relevante que les promovió la temática abordada en la telesesión?

• No es lo mismo investigación que evaluación.
• La importancia de saber diferenciar entre evaluación e investigación.
• Conocer las características que sirven para diferenciar ambas
• Reflexión sobre algunos reportes de anteriormente elaborados que no fueron investigaciones sino evaluaciones

B)¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?

• Evaluación educativa: Nos sirve para saber cómo se comportan los diferentes componentes.
• Investigación Educativa: Indaga sobre las causas de una problemática específica de forma disciplinada, para obtener resultados que generen nuevo conocimiento dando respuesta al problema o cubriendo una "laguna cognitiva".

C)En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social? (mencionar al menos tres aportaciones de cada una)

• Evaluación: Juzga si las formas de comunicación y tecnología educativa funcionan adecuadamente.
• Investigación: Aporta conocimiento para saber como utilizar e innovar recursos de las tecnologías y la comunicación educativas.

D)¿Cómo nos ayuda lo visto durante la sesión para el desarrollo de nuestra práctica profesional?

Seleccionar que tipo de indagación se debe de realizar de acuerdo a los objetivos.

Investigación -> Sesión 3: Actividad 2: 19/08/08

Sesión 3: Actividad 2: 19/08/08

Equipo: David A. Jiménez, Juan Manuel Fernández y Ma.de Lourdes López.

En equipos de dos o tres personas dialogar en torno a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?

Los conceptos de complejidad en el objeto de estudio; así como la incertidumbre en el proceso de indagación y en los resultados de la misma; el impacto en el quehacer del investigador de la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad.

2. ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?

El pensamiento complejo está implícito en cada una de nuestras profesiones porque nos consideramos seres reflexivos y somos capaces de entender algún o algunos aspectos de la realidad en continua interacción y procuramos entender y sintetizar al fenómeno desde la diversidad de ámbitos, sin caer en ambigüedades. En este sentido, las argumentaciones se ofrecerían en función de esa “relación” no disciplinar.

3. ¿Cuál sería una experiencia en donde se plasme la idea de complejidad o incertidumbre, o interdisciplinariedad y transdiciplinariedad que podemos identificar?

En la FES Acaltán, UNAM, se elabora actualmente un “Atlas de Riesgo” para el área conurbada al norponiente del Valle de México; el cual delimitaría las áreas de alto riesgo y propondría una zonificación geotécnica para construcciones civiles y de asentamientos humanos.

Este proyecto se elabora de manera multidisciplinaria ya que intervienen disciplinas como la Geología-Geotecnia, Historia, Economía, Derecho, Comunicación y Sociología, ya que dichas disciplinas intervienen en este proyecto con sus saberes teórico-metodológicos y técnicos para prevenir riesgos en la sociedad del Estado de México. En este sentido, la complejidad, la incertidumbre y la interdisciplinariedad se observa al aportar estrategias de prevención particulares y generales que sirvan para la planeación (en la población) y la toma de decisiones para las autoridades correspondientes.

Investigación -> Sesión 3: Actividad Colaborativa 1

Fecha: 19 de agosto de 2008
Equipo: David A. Jiménez, Juan Manuel Fernández, Ma.de Lourdes López, Ramón

Código de ética

1. Realizar una investigación con valor social.
2. Reconocer las ideas y aportaciones de otros dentro de la investigación.
3. Profesionalizar el trabajo de investigación, a partir del desarrollo de las competencias de pensamiento crítico, comunicación escrita, uso de tecnología y estudio independiente.
4. Mantener de manera continua una actitud crítica frente al propio trabajo.
5. Mantener apertura ante la solicitud de información de los involucrados sobre los fines de la investigación.
6. Respetar a las personas, grupos, culturas y entornos involucrados en la investigación.
7. Aplicar la metodología aprobada para el diseño y desarrollo de la investigación; así mismo, para el análisis de datos. Dando así validez científica a nuestro trabajo
8. Divulgar el conocimiento obtenido en la comunidad académica.
9. Establecer una red colaborativa con fines académicos, basado en principios de respeto, lealtad y honestidad.
10. Evaluar la relación riesgo beneficio; buscando siempre que los beneficios tanto individuales como sociales sean mayores que los riesgos.

Investigación -> Sesión 2: Actividad 1 y 2

Sesión 2 12/08/08
Actividad 1: antes de la telesesión
De manera grupal y tomando en cuenta la experiencia personal sacar al menos 5 conclusiones sobre el impacto de la educación, de la investigación y del uso de las tecnologías de la información en la conciencia ética.
Las conclusiones obtenidas en la plenaria son:
1. Los avances en el uso de la tecnología pueden facilitar la falta de honestidad.
2. La autopercepción del rol como ser humano determinará la forma de nuestra actuación.
3. La conciencia ética se manifiesta en valores y actitudes, como lo son la honestidad y el respeto.
4. Importancia del sentido social de la investigación.
5. Cuando se realiza investigación social, hay que preguntarse: ¿cuál es el beneficio de esta investigación? ¿Cuáles son las necesidades de los sujetos involucrados en la investigación?

Actividad 2: después de la telesesión
 En equipos de dos o tres personas reflexionar en torno a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?

Identificar las implicaciones éticas en la investigación, la educación y la comunicación, tanto en la vida profesional como en lo personal; en lo individual y en lo colectivo.

2. ¿Cuáles son los aspectos básicos para adquirir un compromiso ético como investigador?

La Reflexión desde la ética de la propia actuación en los ámbitos: social, personal y profesional; que permita generar una conciencia de nuestro papel como investigador.

3. ¿Cuál es el compromiso ético específico que se adquiere en la investigación en ciencias sociales?

Aportar conocimiento veraz, oportuno y de valor social; cuidando que para obtenerlo siempre se respete el valor de la persona.

4. ¿Por qué la ética sigue teniendo actualidad en la sociedad de la información que estamos viviendo?

Porque siempre será necesaria la búsqueda de la convivencia social armónica.

5. ¿Cómo podrían mejorar la vivencia de la ética en su lugar de trabajo?

• Dando el crédito a los compañeros cuando lo merecen.
• Siendo congruentes con los valores
• Realizando nuestra funciones de manera responsable y comprometida.

Presentar las conclusiones de los equipos de manera grupal.
La exposición de ideas durante la plenaria mostró conclusiones similares en las diferentes preguntas.

La ética y la investigación

Recientemente con los compañeros, hemos tenido una charla polémica en algunos puntos pero muy provechosa acerca de la ética, la Conciencia ética y la investigación.
Quizás este tipo de charlas hagan falta en el mundo de hoy para volver a tomar conciencia de nuestro andar por la vida, de nuestro quehacer como seres humanos y nuestro actuar como individuos inmersos en una sociedad.
Como investigadores, tenemos una gran responsabilidad de tomar conciencia ética (si quieren saber más les presentaré posteriormente algunas conclusiones de la discusión) de lo que realizamos. Y si ello está vinculado con la educación, aún más, pues podemos dejar nuestra huella y hacer llegar nuestro pensar más allá de lo que imaginamos.

• Está en nuestras manos poner nuestro granito de arena por un mundo mejor.

Recapitulando... el punto de partida en Investigación

Investigación Sesión 1

Investigación -> Sesión 1: Actividad

5/08/08
Participantes: David A. Jiménez, Ma. de Lourdes López , Gustavo Almaguer y Juan Manuel Fernández.
Trabajo de la sesión 1 en Sede