Actividad Sesión 15
Equipo: David A. Jiménez, Juan Manuel Fernández y Ma. de Lourdes López
Con los integrantes de su red de apoyo, consensuen las respuestas a los siguientes cuestionamientos:
1.Importancia del procedimiento de preparación de la información para su análisis.
La preparación de la información inicia desde que se construye la encuesta, ya que en este instrumento se debe de contar con información de control (folio y nombre) y clasificatoria (sexo, edad, etc.)
También es muy importante la codificación adecuada de la información, ya que de la claridad y orden de esta dependerá el análisis adecuado que se realice.
2.¿Qué es una base de datos y cómo se estructura?
Es una fuente de información organizada y completa, donde se concentran los datos de las variables. Es el vaciado de la información que ha sido codificada.
3.¿Cómo se identifican las variables de análisis?
Surgen de las preguntas de investigación, de las hipótesis; se ven reflejadas en las preguntas de las encuestas o las categorías de análisis.
4.¿Cómo se lleva a cabo la codificación de la información?
Se organiza la información en una tabla en la que se describe:
Campo, Variable, Contenido y Código
¿Para qué sirve el paquete estadístico para las ciencias sociales (SPSS)?
Para realizar el análisis estadístico de la información cuantitativa de manera sencilla; este programa está enfocado a las ciencias sociales.
miércoles, 19 de noviembre de 2008
miércoles, 12 de noviembre de 2008
Investigación --> Sesión 14
Actividad 1 Sesión 14
Equipo: David A. Jiménez, Juan Manuel Fernández y Ma. de Lourdes López
Formar equipos de dos o tres personas y comentar los siguientes puntos que se desarrollaron durante la fase de trabajo independiente:
1.Experiencias positivas y negativas durante la aplicación de las técnicas de recogida de información.
2.Conclusiones de la fase de recogida de información plasmadas en el cuadro-resumen.
3.¿Qué hacer ahora con toda esa información que se tiene?
Recuerden que el diálogo entre compañeros es una oportunidad para la reflexión en el proceso investigativo.
Actividad 2 Trabajo después de la telesesión:
Trabajo colaborativo:
I. En equipos de dos o tres personas reflexionar, con base en los contenidos de la telesesión, sobre los siguientes cuestionamientos:
1.¿Qué es una encuesta y por qué es una técnica adecuada para el enfoque cuantitativo?
La encuesta es una técnica para recolectar datos de manera sistemática de una población o muestra.
La encuesta es una técnica adecuada para este enfoque porque permite obtener datos que pueden ser cuantificados de manera rápida, sencilla y puede abarcar poblaciones amplias.
2.¿Cuáles son los tipos de cuestionamientos que se pueden resolver a través de las encuestas?
Los cuestionamientos son: Cuánto, cuantos, qué, quiénes…
3.¿Cómo analizar los datos que se han recogido a través de las encuestas?
Los datos se analizan a través de la estadística descriptiva obteniendo medidas de tendencia central, de dispersión y de distribución de frecuencia.
4.¿Cuáles son los pasos para el análisis de datos en un enfoque cuantitativo?
Separar la información por categorías (datos personales, sobre el ambiente, sobre la conducta y psicológicos, así como los del propio interés de la investigación)
Codificación de las categorías
Vaciado de la información en una base de datos con base en la codificación
Análisis estadístico e interpretación
5.¿Cuáles son las medidas de tendencia central y para qué sirven?
La media (es el promedio)
La mediana (divide a la mitad la población)
La moda (valor de la variable que tiene mayor frecuencia)
Permiten ubicar la posición de una variable de una población.
Equipo: David A. Jiménez, Juan Manuel Fernández y Ma. de Lourdes López
Formar equipos de dos o tres personas y comentar los siguientes puntos que se desarrollaron durante la fase de trabajo independiente:
1.Experiencias positivas y negativas durante la aplicación de las técnicas de recogida de información.
2.Conclusiones de la fase de recogida de información plasmadas en el cuadro-resumen.
3.¿Qué hacer ahora con toda esa información que se tiene?
Recuerden que el diálogo entre compañeros es una oportunidad para la reflexión en el proceso investigativo.
Actividad 2 Trabajo después de la telesesión:
Trabajo colaborativo:
I. En equipos de dos o tres personas reflexionar, con base en los contenidos de la telesesión, sobre los siguientes cuestionamientos:
1.¿Qué es una encuesta y por qué es una técnica adecuada para el enfoque cuantitativo?
La encuesta es una técnica para recolectar datos de manera sistemática de una población o muestra.
La encuesta es una técnica adecuada para este enfoque porque permite obtener datos que pueden ser cuantificados de manera rápida, sencilla y puede abarcar poblaciones amplias.
2.¿Cuáles son los tipos de cuestionamientos que se pueden resolver a través de las encuestas?
Los cuestionamientos son: Cuánto, cuantos, qué, quiénes…
3.¿Cómo analizar los datos que se han recogido a través de las encuestas?
Los datos se analizan a través de la estadística descriptiva obteniendo medidas de tendencia central, de dispersión y de distribución de frecuencia.
4.¿Cuáles son los pasos para el análisis de datos en un enfoque cuantitativo?
Separar la información por categorías (datos personales, sobre el ambiente, sobre la conducta y psicológicos, así como los del propio interés de la investigación)
Codificación de las categorías
Vaciado de la información en una base de datos con base en la codificación
Análisis estadístico e interpretación
5.¿Cuáles son las medidas de tendencia central y para qué sirven?
La media (es el promedio)
La mediana (divide a la mitad la población)
La moda (valor de la variable que tiene mayor frecuencia)
Permiten ubicar la posición de una variable de una población.
domingo, 2 de noviembre de 2008
Investigación --> Sesión 12
Actividad 1 Sesión 12
Equipo: David A. Jiménez, Juan Manuel Fernández y Ma. de Lourdes López
Antes de la telesesión
Trabajo colaborativo:
Con los integrantes de su red de apoyo realicen comentarios y reflexiones en torno a:
1.Experiencia durante la integración del proyecto de investigación ó evaluación
En general la experiencia fue enriquecedora, ya que tuvimos la oportunidad de reorganizar los materiales y productos de cada una de las fases del taller 1; además la actividad fomento la integración de estas etapas y permitió el replanteamiento de las ideas previas.
2.Alcances y limitaciones que prevén para el desarrollo del proyecto de investigación/evaluación.
Respecto de los alcances, se identificó que dado que los trabajos son evaluaciones permitirán a cada uno de nosotros conocer el fenómeno en particular, siendo los resultados que obtendremos aplicables al contexto de investigación.
Una de las limitaciones identificadas y significativa en todos los trabajos es la referente al tiempo que tenemos, es decir, la duración del módulo; para llevar a cabo el proyecto. En el caso del trabajo de Manolo, al estar vinculado con el semestre académico, probablemente sea necesaria la entrega preliminar de resultados.
3.Destrezas cognitivas y actitudes del pensamiento crítico fuerte que aplicaron durante la el desarrollo del taller 1.
Consideramos que durante el taller, aplicamos en diferentes grados todas las destrezas y actitudes asociadas al pensamiento crítico fuerte.
4.Habilidades de comunicación escrita y estudio independiente que desarrollaron
Estudio Independiente: Planeación, organización, estrategias de lectura, búsqueda efectiva de información y automotivación.
Comunicación escrita: Redacción, congruencia, coherencia, entre otras.
5.Estrategias de trabajo colaborativo que requieren para fortalecer su quehacer académico y su estado anímico.
Intercambio de ideas y materiales, coevaluación.
Actividad 2 Sesión 12
Equipo: David A. Jiménez, Juan Manuel Fernández y Ma. de Lourdes López
Después de la Telesesión
1.Características de la observación en el enfoque cualitativo.
Es no estructurada, que existe interacción entre el observador y los sujetos observados.
2.Elementos a considerar dentro de una guía de observación en el enfoque cualitativo.
Lo descriptivo, interpretativo y metacognitivo
3.Características de la observación en el enfoque cuantitativo.
Que es estructurada, cerrada y estandarizada.
4.¿Cómo se conforman las categorías de observación dentro de este enfoque?
Con base en la pregunta de investigación y las variables que se quieren medir.
5.¿Cómo se recogen los datos planteados como categorías de observación?
A través de listas de control o escalas estimativas.
6.¿Cómo se lleva a cabo una entrevista dentro del enfoque cualitativo?
Se lleva a cabo en profundidad y se busca conocer sentimientos, impresiones, emociones, intenciones y pensamientos de las personas entrevistadas.
7.¿Para qué sirve un diario de campo?
Para llevar el registro de las entrevistas informales y permite revisar la información y/o repetir la entrevista.
8.¿Cuáles son las técnicas que sustituyen a la entrevista en el enfoque cuantitativo?
La encuesta y el cuestionario.
9.¿Cómo es el tipo de preguntas que se utilizan en las encuestas? Identificar ejemplos.
Abiertas, cerradas y de opción múltiple.
10.¿Cuáles técnicas utilizarán para la recogida de información?
Del enfoque cualitativo: observación no estructurada, entrevista en profundidad y análisis de documentos.
Del enfoque cuantitativo: observación estructurada, entrevista estructurada, encuestas y cuestionarios.
Equipo: David A. Jiménez, Juan Manuel Fernández y Ma. de Lourdes López
Antes de la telesesión
Trabajo colaborativo:
Con los integrantes de su red de apoyo realicen comentarios y reflexiones en torno a:
1.Experiencia durante la integración del proyecto de investigación ó evaluación
En general la experiencia fue enriquecedora, ya que tuvimos la oportunidad de reorganizar los materiales y productos de cada una de las fases del taller 1; además la actividad fomento la integración de estas etapas y permitió el replanteamiento de las ideas previas.
2.Alcances y limitaciones que prevén para el desarrollo del proyecto de investigación/evaluación.
Respecto de los alcances, se identificó que dado que los trabajos son evaluaciones permitirán a cada uno de nosotros conocer el fenómeno en particular, siendo los resultados que obtendremos aplicables al contexto de investigación.
Una de las limitaciones identificadas y significativa en todos los trabajos es la referente al tiempo que tenemos, es decir, la duración del módulo; para llevar a cabo el proyecto. En el caso del trabajo de Manolo, al estar vinculado con el semestre académico, probablemente sea necesaria la entrega preliminar de resultados.
3.Destrezas cognitivas y actitudes del pensamiento crítico fuerte que aplicaron durante la el desarrollo del taller 1.
Consideramos que durante el taller, aplicamos en diferentes grados todas las destrezas y actitudes asociadas al pensamiento crítico fuerte.
4.Habilidades de comunicación escrita y estudio independiente que desarrollaron
Estudio Independiente: Planeación, organización, estrategias de lectura, búsqueda efectiva de información y automotivación.
Comunicación escrita: Redacción, congruencia, coherencia, entre otras.
5.Estrategias de trabajo colaborativo que requieren para fortalecer su quehacer académico y su estado anímico.
Intercambio de ideas y materiales, coevaluación.
Actividad 2 Sesión 12
Equipo: David A. Jiménez, Juan Manuel Fernández y Ma. de Lourdes López
Después de la Telesesión
1.Características de la observación en el enfoque cualitativo.
Es no estructurada, que existe interacción entre el observador y los sujetos observados.
2.Elementos a considerar dentro de una guía de observación en el enfoque cualitativo.
Lo descriptivo, interpretativo y metacognitivo
3.Características de la observación en el enfoque cuantitativo.
Que es estructurada, cerrada y estandarizada.
4.¿Cómo se conforman las categorías de observación dentro de este enfoque?
Con base en la pregunta de investigación y las variables que se quieren medir.
5.¿Cómo se recogen los datos planteados como categorías de observación?
A través de listas de control o escalas estimativas.
6.¿Cómo se lleva a cabo una entrevista dentro del enfoque cualitativo?
Se lleva a cabo en profundidad y se busca conocer sentimientos, impresiones, emociones, intenciones y pensamientos de las personas entrevistadas.
7.¿Para qué sirve un diario de campo?
Para llevar el registro de las entrevistas informales y permite revisar la información y/o repetir la entrevista.
8.¿Cuáles son las técnicas que sustituyen a la entrevista en el enfoque cuantitativo?
La encuesta y el cuestionario.
9.¿Cómo es el tipo de preguntas que se utilizan en las encuestas? Identificar ejemplos.
Abiertas, cerradas y de opción múltiple.
10.¿Cuáles técnicas utilizarán para la recogida de información?
Del enfoque cualitativo: observación no estructurada, entrevista en profundidad y análisis de documentos.
Del enfoque cuantitativo: observación estructurada, entrevista estructurada, encuestas y cuestionarios.
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